大學生提升含金量的幾個方面
作者:admin 日期:2017-11-28 瀏覽

       準確的職業定位  
  近年來,“職業定位”、“職業生涯規劃”已經不是什么新鮮名詞,多數大學生在走進校門的第一天就被輔導員灌輸了“職業生涯”的理念。每個職業人都要有一個適合自己的職業定位,大學生正處于職業發展的探索期,在擇業方面容易迷茫,更需要有一個適合的正確職業定位。  
  職業定位要結合自己的性格、興趣、價值觀、能力等綜合信息進行分析考慮,大學生在為自己進行職業定位時,不能抱著完美主義的想法,一開始的要求不能過高,最好是圍繞自己的專業,不要做自己不喜歡的工作,或者不要從事自己不適合、不擅長的工作,那是沒有發展空間的。

       掌握專業技能  
  如今,很多企業在招聘中越來越注重實際操作能力,對于大學來說主要就是專業能力,而非學歷。一般來說,學歷僅意味著更雄厚的理論基礎和技能,然而,對于那些學歷不高或學校一般的大學生,如果能在大學期間利用業余時間加強專業技能的學習,并參加專業的培訓,我們的實際技能并不一定比名牌大學的學生差。而很多的企業在用人方面是很實際的,會綜合考慮一個人學歷和技能。所以,大學生在大學期間要把自己的專業技能的提升作為重點來考慮,不斷強化自己專業能力,從而提高就業的含金量。

        社會實踐經驗  
  很多公司在招聘都有一條“要有幾年的工作應驗”,這是現在社會的就業準則,很多公司都希望能招到能馬上勝任工作的人。因此,大學生在掌握專業技能的同時,一定要能把理論技能應用到實踐中,一定要參加社會實踐。據一家職業顧問機構統計,許多大學生業參加了社會實踐,但他們絕大多數人沒有自己的目標,不是圍繞自己的“職業定位”去參加實踐,而只是為了完成社會實踐的任務而參加實踐。

        綜合素質的提升  
   雖然學習和專業知識很重要,但社會中需要的是復合人才,職業中更是非??粗厍樯毯湍婢成?。如果能力太單一,那么職業發展也會很受限制。所以,大學生還需要掌握其他綜合能力。如掌握一些工具類的技能,如網絡、外語、談判等。提高自己在人際交往、溝通協作方面的能力。對于目前的大學生,有很多都是從獨生子女家庭出來,他們的就業心態、人際關系處理等方面比較薄弱,這也導致目前社會中對大學生就業存在“眼高手底,急躁,缺乏團隊合作”等不好的評價。大學生應該通過幾年的學習,讓自己能真正獨立和成熟起來,能通過在學校中參與處理各種關系,參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力、團隊協作能力等,讓自己具備自信、謙讓、果斷、責任心等美德,以良好的形象進入職場。

  

     

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